現(xiàn)如今，工程問(wèn)題愈加復(fù)雜，越來(lái)越呈現(xiàn)出跨界系統(tǒng)融合的特征，如何站在全球創(chuàng)新工程教育的高度，直面未來(lái)人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)，并且提出創(chuàng)新的工程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)?NI 院校計(jì)劃總監(jiān)Andy Bell在10月26日，上海國(guó)際會(huì)議中心舉行的NIDays 2017全球圖形化系統(tǒng)設(shè)計(jì)盛會(huì) 院校主題演講與圓桌論壇環(huán)節(jié)表示，“作為全球創(chuàng)新工程教育的領(lǐng)導(dǎo)者以及創(chuàng)新者，NI非常重視對(duì)院校，特別是中國(guó)院校的投資，目前，NI已在中國(guó)設(shè)有獨(dú)立的院校團(tuán)隊(duì)，并積極與中國(guó)高校老師共同探索新工科的建設(shè)，加速教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接。”
圖1：NI全球院校市場(chǎng)總監(jiān)Andy Bell在NIDays上做演講
正如NI資深院校市場(chǎng)工程師李曉錦介紹，現(xiàn)如今跨界融合的工程問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，例如共享單車(chē)，已不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械部件，正慢慢融入了諸多跨界元素：手機(jī)開(kāi)鎖的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、車(chē)位識(shí)別的簡(jiǎn)單物聯(lián)網(wǎng)、GPS定位、以及大數(shù)據(jù)對(duì)車(chē)的密度分析等。這一切也正推動(dòng)NI在院校領(lǐng)域的投入經(jīng)歷變革，如何將工程技術(shù)融入到學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)?如何通過(guò)校企合作，讓學(xué)生近距離地接觸工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)?如何為高校賦能、為教師賦能，幫助高校生具備當(dāng)下實(shí)際工程所需的能力?…….一系列亟待解決、未來(lái)更將影響全球產(chǎn)業(yè)變局的人才培養(yǎng)核心問(wèn)題，讓NI提出了“培養(yǎng)下一代卓越工程師”的劃時(shí)代院校教育主旨。
NI提出基于教育的工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)，助力學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新與應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)能力
毋庸置疑的是，物聯(lián)網(wǎng)、無(wú)人駕駛和5G等新技術(shù)對(duì)學(xué)生的技術(shù)能力提出了更高的要求，如何幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢?Andy Bell表示，NI 已經(jīng)為學(xué)生們做好充足的準(zhǔn)備，將分三個(gè)階段幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)：首先是幫助學(xué)生了解核心概念，然后是搭建子系統(tǒng)，最后是設(shè)計(jì)一個(gè)完整的復(fù)雜系統(tǒng)!
圖2：NI分三個(gè)階段幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
作為致力于為工程師和科學(xué)家提供解決方案來(lái)應(yīng)對(duì)全球最嚴(yán)峻的工程挑戰(zhàn)的供應(yīng)商， NI最新推出了LabVIEW Beta ToolKit，并和PTC合作，旨在將物聯(lián)網(wǎng)(IoT)帶入高校教育課堂。LabVIEW Beta ToolKit包含了myRIO學(xué)生嵌入式設(shè)備、LabVIEW工具包、PTC的ThingWorx軟件等教學(xué)工具包，教師和學(xué)生可以利用這些教學(xué)工具，在課堂中搭建真正的IoT應(yīng)用。
其中，LabVIEW Beta ToolKit提供了創(chuàng)新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師和學(xué)生可以通過(guò)myRIO和PTC ThingWorx在線工具的集成，利用LabVIEW系統(tǒng)設(shè)計(jì)軟件快速對(duì)真實(shí)的測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行基于云的分析和可視化。NI院校總監(jiān)Andy Bell表示：“這一教學(xué)方法的目標(biāo)就是借助物聯(lián)網(wǎng)來(lái)加速工程研究和學(xué)生的發(fā)現(xiàn)速度，通過(guò)技術(shù)和方法來(lái)提高學(xué)生的積極性，并加強(qiáng)對(duì)電子和機(jī)電一體化等傳統(tǒng)課程的認(rèn)知?！?/FONT>
多渠道開(kāi)拓院校教育，NI平臺(tái)成中國(guó)高校合作首選
2月份，教育部提出“新工科”概念，尤其注重信息通訊、電子控制、軟件設(shè)計(jì)等新技術(shù)與傳統(tǒng)工業(yè)技術(shù)的緊密結(jié)合。如今院校教育所面臨的問(wèn)題仍是多種多樣的，如優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源輻射范圍小、理論學(xué)習(xí)缺乏實(shí)驗(yàn)支撐及實(shí)驗(yàn)室缺乏系統(tǒng)管理等問(wèn)題。
據(jù)此，NI資深院校工程師李曉錦以兩個(gè)案例介紹NI的院校教育戰(zhàn)略，第一個(gè)案例是面向戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)微電子半導(dǎo)體測(cè)試領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。NI通過(guò)校企合作，課程合作的形式，將NI在半導(dǎo)體測(cè)試領(lǐng)域的方案引入到學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中。以西安電子科技大學(xué)為例，西電擁有國(guó)家寬帶型半導(dǎo)體技術(shù)、國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，NI同西電老師一起，共同合作開(kāi)發(fā)了混合信號(hào)IC測(cè)試的課程。
圖3：NI資深院校工程師李曉錦在NIDays上做演講
第二個(gè)例子是面向應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)。據(jù)李曉錦介紹，常熟理工從2002年就開(kāi)始與NI進(jìn)行全面深入的合作， 15年來(lái)雙方在課程教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐、行業(yè)認(rèn)證、學(xué)生創(chuàng)新以及就業(yè)招聘等多個(gè)方面進(jìn)行了深入探索。目前，NI與常熟理工共同開(kāi)發(fā)了11門(mén)校企合作課程，從專業(yè)基礎(chǔ)的測(cè)控技術(shù)、虛擬儀器到專業(yè)核心的汽車(chē)電子控制、測(cè)控技術(shù)等都有涉及，雙方共同合作了3個(gè)校企合作聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室，服務(wù)于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)以及項(xiàng)目實(shí)踐。
不止于此，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，NI已經(jīng)連續(xù)四屆支持全國(guó)虛擬器大賽;為了更大范圍服務(wù)于人才培養(yǎng)，服務(wù)于創(chuàng)新教學(xué)改革，NI已經(jīng)連續(xù)3年支持教育部產(chǎn)學(xué)合作，協(xié)同育人項(xiàng)目，3年來(lái)共支持了150多所高校、200個(gè)項(xiàng)目，共計(jì)投入4百萬(wàn)的經(jīng)費(fèi)以及NI等值的產(chǎn)品來(lái)支持老師的創(chuàng)新教學(xué)改革項(xiàng)目。
圖4：2017年第四屆全國(guó)虛擬器大賽參賽作品
李曉錦談到：“全國(guó)虛擬器大賽在鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)，也是為了進(jìn)一步與行業(yè)對(duì)接，NI在第四屆大賽上新增了前沿工程應(yīng)用組以及職業(yè)技能組，希望通過(guò)這些賽項(xiàng)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)發(fā)出更符合工業(yè)需求的學(xué)生項(xiàng)目，進(jìn)而鍛煉其工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力。”
四位行業(yè)意見(jiàn)領(lǐng)袖齊聚NIDays，深入探討產(chǎn)學(xué)研結(jié)合
新工科的建設(shè)非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接， NI在智能制造、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、5G等領(lǐng)域積累了大量的技術(shù)資源以及行業(yè)案例，同時(shí)NI非常注重院校教育，積累了豐富的院校資源以及院校經(jīng)驗(yàn)。在NIDays 2017的院校主題演講與圓桌論壇上，中國(guó)儀器儀表學(xué)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)吳幼華、上海交通大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)付宇卓教授、中車(chē)青島四方機(jī)車(chē)車(chē)輛股份有限公司國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)部主任張志強(qiáng)、NI上海研發(fā)部總經(jīng)理郭文哲共同探討了新工科背景下的創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)。
圖5：四位行業(yè)大咖共同探討如何促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研發(fā)展
中國(guó)儀器儀表學(xué)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)吳幼華談到：“中國(guó)儀器儀表學(xué)會(huì)通過(guò)搭建學(xué)習(xí)交流和各個(gè)層面的平臺(tái)，來(lái)支持大學(xué)和產(chǎn)業(yè)的融合，定向培養(yǎng)符合我們國(guó)家工業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才，促進(jìn)中國(guó)教育的發(fā)展?！绷硪环矫?，吳幼華強(qiáng)調(diào)工業(yè)的基礎(chǔ)同樣重要，包括基礎(chǔ)工藝、基礎(chǔ)材料和基礎(chǔ)人才管理等，吳幼華指出NI在這一點(diǎn)上做得非常好。
“對(duì)工程公司來(lái)說(shuō)，我們對(duì)學(xué)校的要求是，希望學(xué)生進(jìn)入企業(yè)、工廠以后，可以直接對(duì)接重點(diǎn)項(xiàng)目，他們可以在相關(guān)的學(xué)科方向提供很大的幫助，” 中車(chē)青島四方機(jī)車(chē)車(chē)輛股份有限公司國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)部主任張志強(qiáng)透露NI與中車(chē)一直保持緊密的合作，并通過(guò)完整的流程去培養(yǎng)測(cè)試、編程、后期開(kāi)發(fā)等專業(yè)人才。
“面對(duì)社會(huì)不斷出現(xiàn)的新興產(chǎn)業(yè)，高校如何培養(yǎng)下一代人才，任重而道遠(yuǎn)。從企業(yè)角度來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在技術(shù)變化非?？?，需要學(xué)生有快速學(xué)習(xí)的技能，還要具備創(chuàng)新的能力。NI將全力以赴連接院校與產(chǎn)業(yè)，為院校賦能，讓技術(shù)研發(fā)與生產(chǎn)變得更加高效和綠色，” NI上海研發(fā)部總經(jīng)理郭文哲對(duì)NI院校教育的主旨概以總結(jié)，同時(shí)提到NI的實(shí)習(xí)生計(jì)劃，NI通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，來(lái)幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
據(jù)悉，NI與院校的合作非常深入，NI與東南大學(xué)合作搭建毫米波技術(shù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室助力5G預(yù)研，與上海交通大學(xué)合作建立起國(guó)家級(jí)雙創(chuàng)示范基地等?！叭缃瘢覀?cè)诖髮W(xué)測(cè)試方面已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)。而當(dāng)有更好的政策聚焦新興產(chǎn)業(yè)時(shí)，比如新的智能制造的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局后，我們可以實(shí)現(xiàn)許多領(lǐng)域的快速發(fā)展，如交通、橋梁、建筑，沖刺行業(yè)領(lǐng)先水平，” 上海交通大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)付宇卓認(rèn)為長(zhǎng)期以來(lái)推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合已初顯成效。
關(guān)于NI
自1976年以來(lái)，NI () 一直致力于提供各種強(qiáng)大的基于平臺(tái)的系統(tǒng)來(lái)幫助工程師和科學(xué)家提高效率和加速創(chuàng)新，以解決全球面臨的重大工程挑戰(zhàn)。從醫(yī)療、汽車(chē)、消費(fèi)電子產(chǎn)品到粒子物理等各行各業(yè)的客戶正在使用NI的集成軟硬件平臺(tái)來(lái)改善我們生活的環(huán)境。
（轉(zhuǎn)載）
