近日，第三屆中德機(jī)電一體化職業(yè)教育國際論壇暨第四屆全國機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會在湖南長沙舉辦。歐姆龍自動化(中國)有限公司(以下簡稱“歐姆龍”)項(xiàng)目資深工程師李寶寬出席，并發(fā)表主題演講，分享歐姆龍?jiān)跈C(jī)電相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)教育產(chǎn)教融合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)于活動
本次活動由中國機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用協(xié)會、中國機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會聯(lián)合主辦，中國機(jī)電一體化應(yīng)用技術(shù)協(xié)會產(chǎn)教融合辦公室和智匯教育承辦，活動以“聚焦智造人才培養(yǎng)、助推產(chǎn)教融合發(fā)展”為主題，邀請了機(jī)電領(lǐng)域院校及知名企業(yè)的百余名代表出席，圍繞推動職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展、助推高質(zhì)量機(jī)電一體化人才培養(yǎng)、支持職業(yè)教育數(shù)字化協(xié)同創(chuàng)新等議題展開探討交流，為職業(yè)教育的未來發(fā)展提供路徑。
智能制造實(shí)驗(yàn)室體系，助力高校培育創(chuàng)新人才
產(chǎn)教融合的主要目標(biāo)就是人才培養(yǎng);產(chǎn)教融合的合作類型多元化、合作的廣度和深度是產(chǎn)教融合可持續(xù)發(fā)展的重要因素。
歐姆龍持續(xù)致力于產(chǎn)教融合，通過導(dǎo)入革新工業(yè)現(xiàn)場的技術(shù)，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)與教育教學(xué)融合，推進(jìn)并完善與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求對接的實(shí)驗(yàn)室方案，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，引領(lǐng)教育創(chuàng)新。歐姆龍項(xiàng)目資深工程師李寶寬以《“智”造革新實(shí)驗(yàn)室，引領(lǐng)高校培育創(chuàng)新人才》為題進(jìn)行發(fā)表。
他介紹到，近年來，歐姆龍和各大院校和教育領(lǐng)域的設(shè)備廠商等開展了廣泛合作，在教材編寫、教學(xué)設(shè)備開發(fā)、產(chǎn)品培訓(xùn)、技術(shù)交流、實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建等方面有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。歐姆龍與大連民族大學(xué)、廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校共建實(shí)驗(yàn)室，為高校提供了兼具實(shí)用性、通用性、拓展性的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)平臺。
智能制造的人才培養(yǎng)，離不開實(shí)訓(xùn)教學(xué)。根據(jù)高校的培育需求，歐姆龍運(yùn)用智能制造的頂層設(shè)計(jì)及項(xiàng)目實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，為各高校打造智能制造綜合產(chǎn)線實(shí)驗(yàn)室，涵蓋產(chǎn)線流程設(shè)計(jì)、人機(jī)協(xié)作產(chǎn)線設(shè)計(jì)、信息化系統(tǒng)架構(gòu)等，將行業(yè)領(lǐng)先技術(shù)導(dǎo)入高校，理論、應(yīng)用、實(shí)踐相結(jié)合，綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)助力培育社會所需的技術(shù)創(chuàng)新人才。
參會的機(jī)電領(lǐng)域?qū)＜覐牟煌暯菫橹悄苤圃烊瞬排囵B(yǎng)的模式和路徑提供方案?，F(xiàn)場嘉賓對于產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式展開了熱烈的討論，院校專業(yè)老師紛紛表示，歐姆龍的在產(chǎn)業(yè)方面的優(yōu)勢將成為院校實(shí)踐教育的有力補(bǔ)充，在產(chǎn)教融合方面可以發(fā)揮很好的示范作用。
歐姆龍以i-Automation!理念為指引，通過將制造革新理念融入教學(xué)，打造基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)平臺、行業(yè)創(chuàng)新試驗(yàn)線、綜合產(chǎn)線實(shí)驗(yàn)室等智能制造實(shí)驗(yàn)室體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力，拓寬成才通道，多樣化、多途徑培養(yǎng)高水平人才。
（轉(zhuǎn)載）
