以南京工程學(xué)院為例，目前與其合作成立實驗室的工業(yè)自動化企業(yè)已經(jīng)不下五六家，其中也不乏同類的實驗室。而最終選擇哪一品牌的實驗室進行課程實踐，卻全憑學(xué)生自己決定。此刻，實驗室軟硬件設(shè)施的配置、自動化產(chǎn)品的可操作性等都成為了評判的標(biāo)準(zhǔn)。昔日只要建立了實驗室便搶占了先機的時代已經(jīng)過去，在教育合作領(lǐng)域，各大工業(yè)自動化品牌需要拿出更多的優(yōu)勢作為勝出的籌碼。也正是基于此，此次臺達在自動化實驗中心的設(shè)計上煞費苦心，不僅分設(shè)了“臺達工控基礎(chǔ)實驗室”、“臺達機電一體化應(yīng)用實驗室”、“臺達數(shù)控實驗室”，使學(xué)生從認(rèn)識工業(yè)自動化產(chǎn)品到應(yīng)用產(chǎn)品解決實際問題都能應(yīng)用到臺達產(chǎn)品，還將專業(yè)范疇從工業(yè)自動化延伸至機電一體化、數(shù)控機床。此外，臺達還設(shè)立了“產(chǎn)品展示中心”，力求在為學(xué)生提供實踐教學(xué)的同時，也將臺達品牌深入人心。
其實，建設(shè)聯(lián)合實驗室只是工業(yè)自動化教育合作的其中一個可能。我國應(yīng)用型專業(yè)學(xué)科教育還存在著諸多需要改進的地方，這也使企業(yè)與高校之間的合作延伸出了多種模式。譬如，三菱電機已成功舉辦三屆的“三菱電機自動化杯”大學(xué)生自動化科技創(chuàng)新設(shè)計大賽，可以使得學(xué)生對于三菱電機自動化產(chǎn)品及解決方案的認(rèn)識更加深入。再譬如，與學(xué)校聯(lián)合編寫實踐應(yīng)用型教材、對專業(yè)教師進行培訓(xùn)或定期派技術(shù)專家參與學(xué)校的教學(xué)工作，這些都將彌補高校應(yīng)用型師資力量的不足。還有職業(yè)院校自動化專業(yè)的教師曾向筆者提出，學(xué)校目前使用的專業(yè)英語教材與專業(yè)關(guān)聯(lián)不大，實用性不強，能否將國際工業(yè)自動化企業(yè)的英文應(yīng)用案例文章或產(chǎn)品說明書引入專業(yè)英語課程的教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，又增強了對專業(yè)知識的把握。筆者認(rèn)為，這些都是非常好的建議，值得工業(yè)自動化企業(yè)參考、借鑒。
教育是一項“功在當(dāng)代、利在千秋”的事業(yè)，對于工業(yè)自動化企業(yè)來說，“教育合作”亦是如此。無論是在教育領(lǐng)域已經(jīng)基礎(chǔ)堅實的企業(yè)，還是剛剛開始啟動與高校合作的企業(yè)，這項工作都值得一直做下去。既然校園里的競爭已經(jīng)來了，那企業(yè)更得多開動些腦筋，不但要做，還要做好。
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